Mão na Massa

“ABC na Educação Científica– Mão na Massa no Rio de Janeiro:

Uma Experência de Integração entre Cientistas e Professores"

Danielle Grynszpan1 (Orientador) [email protected] , Ângela C. Coimbra2, Denise F. de Oliveira3, Rocio Karina S. Acero4, Luiz A. Neto5, Tânia Goldbach6 e Edmilson B. da Rocha7

1, 2, 3, 4 - Laboratório de Educação, Departamento de Biologia, Instituto Oswaldo Cruz / FIOCRUZ
5 - Secretaria de Estado de Educação/ RJ
6 - CEFET/RJ
7 - Secretaria Municipal de Educação/RJ

INTRODUÇÃO: O presente trabalho visa analisar os resultados de uma experiência na área de educação desenvolvida no Instituto Oswaldo Cruz, Fundação Oswaldo Cruz (IOC/FIOCRUZ), tendo como alvo professores do ensino público estadual e municipal. A experiência se desenvolveu no âmbito de um projeto de intercâmbio franco-brasileiro, “ABC na Ciência – Mão na Massa”, assim designado tanto por ser destinado à melhoria da educação científica no ensino fundamental como porque denota, pela sigla inicial, o apoio da Academia Brasileira de Ciências.

JUSTIFICATIVA: Com base na distância, que tende a se acentuar, entre o crescente acúmulo de conhecimentos e o que chega normalmente aos professores do ensino público, vários pesquisadores da Fiocruz se uniram em torno de uma proposta educacional que traz em seu bojo a idéia de que o processo de alfabetização científica deve ser reconhecido como um pressuposto da cidadania e condição sine qua non para a inserção na cultura.

METODOLOGIA: Através de parcerias entre cientistas, profissionais do campo da didática das ciências e professores públicos, foi desenvolvido um conjunto de atividades, calcadas no princípio investigativo, a serem realizadas em sala-de-aula ou no entorno da escola.Ao mesmo tempo, foi desenvolvido um processo de criação compartilhada sobre o tema “água”, tomando por base também um levantamento sobre as noções e representações sobre o assunto entre os alunos, o que foi realizado pelo grupo de docentes públicos nos seus diferentes lugares de atuação, a partir de um questionário, instrumento de pesquisa igualmente criado por eles.

RESULTADOS: A construção compartilhada de estratégias e materiais inéditos, voltados para a educação em ciências mas ressaltando a importância da capacidade de argumentação oral e da estruturação da expressão escrita, contribui para o desenvolvimento global do educando. A integração de docentes de esferas que, normalmente, nunca se tangenciam – como é o caso dos professores estaduais e municipais - colaborou para a melhor adequação das propostas às faixas etárias e às distintas realidades. Para o trabalho educacional do módulo “água”, o grupo optou por subdividir os materiais em três kits: “ propriedades da água”, “ água e vida” e “água e saúde”.

CONCLUSÕES: Um dos pontos - chave do desenvolvimento do projeto foi a parceria entre professores e pesquisadores, possibilitada pelo vínculo estreito do projeto com uma instituição acadêmica. Foi também valiosa a interação entre profissionais da área de ciências naturais e das ciências da educação. A grande questão na criação dos materiais e na proposição de atividades é promover a cultura científica integrando-a à cultura mais geral, procurando incentivar o desenvolvimento de processos investigativos que suscitem, mais do que respostas, uma sucessão infinita de perguntas.

“ABC na Educação Científica– Mão na Massa no Rio de Janeiro: Uma Experência de Integração entre Cientistas e Professores"

“ABC na Educação Científica– Mão na Massa no Rio de Janeiro:

Uma Experência de Integração entre Cientistas e Professores"